![\"Collage_7mo_Congreso_04\"](\"https:\/\/ies9024-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2018\/08\/Collage_7mo_Congreso_04.jpg\" "\\"Collage_7mo_Congreso_04\\"")
<\/p>\n7\u00ba Congreso Provincial de Alfabetizaci\u00f3n, Literatura y Educaci\u00f3n Integral <\/p>\n
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Ana María Borzone, investigadora del Conicet y una de las referentes de la perspectiva de la “conciencia fonológica” a nivel nacional, tuvo la gran responsabilidad de abrir con su ponencia el 7º Congreso Provincial de Alfabetización, Literatura y Educación Integral en su versión 2017.<\/p>\n
“La conciencia fonológica es la capacidad que desarrolla el niño de darse cuenta de que las palabras habladas, que escucha desde que nació, están compuestas de segmentos de sonidos, los cuales forman las palabras, y a su vez que esos segmentos (las palabras) están compuestos de sonidos individuales, que son las letras”, explica Borzone.<\/p>\n
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Desde la perspectiva de la “conciencia fonológica” se trata de que los chicos sean capaces de encontrar la correspondencia entre grafemas (letras escritas) y fonemas (sonidos de esas letras). El punto de partida es la oralidad.<\/p>\n
El maestro interviene de manera precisa, para enseñar la correspondencia entre el fonema y su representación visual.<\/p>\n
“Se juega con los chicos a prolongar los sonidos. Por ejemplo, “sssooolll”. Los chicos empiezan a prestar atención al sonido, no al significado. Hay un aprendizaje implícito porque ya identifican los sonidos, miran las palabras que empiezan con el mismo sonido y relacionan el sonido con la letra y van infiriendo las correspondencias”, explica Borzone.<\/p>\n
Asegura, además, que un niño puede aprender a leer y a escribir en tan sólo tres meses; y que no es necesario esperar hasta los 6 años de edad (primer grado) para comenzar con ese proceso, sino que se puede iniciar en sala de cuatro e inclusive antes.<\/p>\n
“Los chicos para poder leer y escribir textos tienen que aprender a leer y a escribir palabras. Para aprender hay que enseñarles de manera sistemática. Una manera activa es a través del desarrollo de la conciencia fonológica y la enseñanza de las correspondencias (entre letras y sonidos). La conciencia fonológica no es un método; es una metodología más abarcativa y compleja, que no sólo enseña a leer y a escribir palabras, sino que enseña a comprender y a producir textos”, dice Borzone.<\/p>\n